Общественное мнение: актуальные проблемы общегосударственного уровня

Аналитика и исследования

См. также:

• Общественное мнение: актуальные проблемы государства и общества

• Общественное мнение: геополитические предпочтения в контексте "модернизации"

• Общественное мнение: Проблемы индивидуального уровня. Оценка экономических перспектив

• Общественное мнение: геополитические ориентации беларусов

Прежде всего, следует подчеркнуть, что материалы рассматриваемых четырех фокус-групп несколько отличаются своим содержанием от проведенных ранее. Дело в том, что в проведенных летом 2012 года фокус-группах в качестве проблем общегосударственного уровня более явно проговаривались политические проблемы, причины которых неизбежно связывались с деятельностью правительства страны и лично с президентом. Роль названных институтов власти не отрицается и в данных группах, но в них, на наш взгляд, участники уделяют политическим проблемам куда меньшее внимание: личность президента упоминается от случая к случаю, политической ситуации в стране отводится не столь значительная роль - по крайней мере, говорится об этом реже. В качестве наиболее актуальных проблем Беларуси все чаще называются проблемы экологии, демографическая проблема, проблема культурного упадка, проблемы подрастающего поколения, трудности воспитания детей и т.п. Все эти проблемы очень тесно переплетены с проблемами индивидуального уровня, поэтому зачастую разделить их можно лишь условно. Не смотря на то, что перечисленные проблемы практически всегда оказываются связанными с существующей в стране тяжелой экономической ситуацией, далеко не всегда причины последней, в понимании людей, лежат в политической сфере - все больше говорится о менталитете беларусов как первопричине кризиса.

Особенности восприятия проблем общегосударственного уровня

Интересно и то, что для представителей каждой социально-демографической группы выраженным является стремление описать проблемы государства (страны, всего общества) через описание своих собственных проблем, находящихся на уровне повседневности. Так, для студенческой молодежи как представителей нового поколения, выросшего в условиях выхода из затяжного кризиса и становления "суверенной демократии", наибольшее значение приобретает саморазвитие, стремление к изменению себя как средства изменения жизни в целом. Надо отметить, что молодые люди не склонны ждать помощи от государства, все больше они рассчитывают на собственный успех как результат постоянной работы над собой. Можно сказать, что это поколение идеалистов, оптимистов, которые создают новое светлое будущее - свое светлое будущее.

Группа представителей рабочих специальностей (МАЗ, МТЗ) выражает тенденцию к другой интересной закономерности: здесь участники фокус-группы чаще всего говорят о проблемах государства, проявленных в деятельности их предприятий, в производственных проблемах, в отношении руководства заводов к подчиненным.

Работники бюджетной сферы (в данной группе это, в основном, педагоги) в конечном итоге в своих рассуждениях о проблемах общества приходят к проблемам условий взросления нового поколения, к проблемам взаимоотношения родителей и детей. Именно проблема воспитания молодежи, в понимании участников данной фокус-группы, оказывается одной из ключевых в стране, а ее причины лежат, в конечном итоге, в трудностях экономического характера.

Для пенсионеров как представителей одной из наиболее уязвимых групп населения характерно частое обращение к проблемам оплаты услуг ЖКХ, экономии воды и энергоресурсов - о недостаточном предоставлении социальных гарантий со стороны государства вообще.

В то же время, приведенное описание материалов фокус-групп является очень приблизительным, представляет собой лишь общее впечатление от проведенных групповых фокусированных дискуссий. Для того чтобы установить различия и схожесть мнений и суждений, для более глубокого понимания рассматриваемой проблемы и более подробного сравнения полученных в разных группах результатов необходимо, конечно, более обстоятельно подойти к рассмотрению материалов фокус-групп.

Материалы данных фокус-групп мало отличаются от предыдущих в отношении перечня названных проблем. Тем не менее, рассмотрим проблемы, названные в "студенческой" фокус-группе, и сгруппируем их:

1) Проблемы экономического характера:

• экономический кризис (инфляция, быстрый рост цен, низкие доходы населения) и, как следствие,
• выезд трудоспособного населения заграницу;
• существование убыточных предприятий, нуждающихся в модернизации;
• политика "проедания" кредитов, попадание в долговую яму;

2) Внешнеполитические проблемы:

• проблема плохого отношения к Беларуси на международной арене;
• не принятие Беларуси как самостоятельного субъекта, неприятие Беларуси Европейским Союзом; как следствие,
• полная зависимость от России;
• плохое отношение к иностранным партнерам.

3) Внутриполитические проблемы:

• существование власти ради самой себя, а не ради народа;
• закрытость страны к новшествам;
• существование Беларуси как "полицейского государства".

4) Проблемы культурной сферы:

• "зомбирование" людей через СМИ и, как следствие,
• отсутствие у населения собственной точки зрения;
• алкоголизация населения как проявление отсутствия интересов в жизни;
• взаимоотношения в обществе: отсутствие уважения между людьми, взаимная агрессивность;
• кризис культуры, упадок нравственности (отупение населения, подмена ценностей).

5) Проблемы доступности образования и трудоустройства

Из перечисленных проблем общегосударственного уровня особого внимания заслуживают две группы: проблемы сферы культуры и проблемы доступности образовании и трудоустройства. Первая группа проблем интересна постольку, поскольку именно она является специфической для данной фокус-группы, подробное ее обсуждение оказалось неожиданностью, а значит, нужно рассмотреть ее детальнее. Группа же проблем образования и трудоустройства актуальна для молодежи: она проговаривается и в других группах, но наиболее характерна она как раз для молодых людей.

Итак, для молодежной группы характерной является попытка рассмотрения причин общегосударственных проблем в общем упадке культуры.

Респондент 1 (студент): Мне кажется, что изначально все проблемы кроются в культурном уровне людей, в самосознании. 

С упадком культуры связан упадок нравственности, подмена ценностей, что отупляет население, позволяет легче им управлять. Плохое отношение к родному языку, стремление во что бы то ни стало выехать заграницу, небезызвестная политика "чаркі і шкваркі" - все это, в конечном итоге, может привести к серьезным проблемам, вплоть до "потери государственности".

Вместе с тем, стремление к хорошей жизни без выраженного желания больше и лучше работать тоже является признаком упадка культуры, свидетельствует о неготовности людей меняться ради достижения поставленных целей. Именно в молодежной среде, надо думать, вызревает такое отношение к жизни: политика и государство - отдельно, человек - отдельно. Именно для молодежи характерно рассмотрение человеком самого себя как индивидуальности, как самодостаточного субъекта: и именно с работы над самим собой начинаются перемены в стране (напомним, что подобное суждение было характерно и для некоторых из предыдущих фокус-групп: тогда, правда, речь шла о необходимости наведения порядка в стране, начиная с наведения порядка у себя дома; здесь же речь идет о наведении порядка "в своей голове").

Приведенный ниже отрывок из дискуссии ярко показывает, что подобное мнение является не единичным и случайным: мы склонны считать его преобладающим в данной фокус-группе.

Респондент 1 (студент): Все хотят хорошего уровня жизни, достойной оплаты труда здесь, но меняться-то никто не хочет! Мне кажется, что надо начинать с самих себя, в первую очередь. Допустим, начать со своего менталитета: добросовестнее относиться к труду...

Респондент 2 (студентка): Это реальный упадок культуры.

Модератор: Т.е. наводить порядок в стране нужно начиная с наведения порядка у себя дома, можно так сказать?

Респондент 1 (студент): В своей голове.

Модератор: Может, кто-то поспорит с этим? Может, дело не только в нас?

Респондент 3 (студентка): Да, я согласна, что в первую очередь в нас...

Респондент 4 (студентка): Изменяя все государство, всю страну, надо начинать с себя.

Вместе с тем личностные перемены рассматриваются участниками фокус-группы как очень непростой процесс, к которому готовы далеко не все. Более того, в обществе не у всех есть осознание необходимости меняться: многим страшно "расстаться с привычной жизнью", им это попросту не нужно. Даже сами участники фокус-группы отмечают, что легко говорить о переменах, а меняться - трудно:

Респондент 4 (студентка): Даже сейчас мы говорим это, все соглашаемся. А кто начнет это делать?

Таким образом, следует отметить, что в качестве основы перемен в обществе участники данной фокус-группы рассматривают перемены внутри каждого отдельного человека: воспитание в себе высокого нравственного уровня, привитие добросовестного отношения к труду.

С общим упадком культурного уровня молодежь связывает также отупение населения и подмену традиционных ценностей (семьи, работы) ценностями общества массового потребления. И хотя социологические исследования показывают, что традиционные ценности, как и прежде, остаются на высоком уровне (семья и труд неизменно занимают первые места в рейтинге ценностей беларусов), интересно отметить, что молодежь обращает внимание на постепенное вытеснение этих ценностей, что связано с отрицательным влиянием западной культуры. Упадок культуры, подмена ценностей, "зомбирование" через СМИ - все это рассматривается как факторы отупения населения и понимается как целенаправленный процесс, осуществляемый властями - для удобства управления людьми.

Респондент 5 (студент магистратуры): Человеку [сейчас] важно жрать, срать и ржать - больше ничего, это три ценности. И эти три ценности уже очень давно сменили другие ценности, которые были раньше: ценность семьи, добра... У нас люди, наоборот, агрессивны ко всему.

Респондент 4 (студентка): У нас это зачем делается? Почему люди стали тупее? Потому что так удобнее людьми управлять...

Респондент 1 (студент): Это еще Гитлер говорил: управлять легче всего двумя видами толпы: фанатичной толпой и толпой, которая ничего не смыслит. Чем сделать ее фанатичной, ее проще сделать тупой. Как сделать тупой? Подменить ценности: украл, выпил, в тюрьму - отлично!

Проблема образования и трудоустройства - вторая, на наш взгляд, по степени актуальности для молодежи. Прежде всего, отмечается высокая цена на получение платного образования, называется проблема перегруженности образовательного процесса ненужными предметами, смещение предмета конкуренции при трудоустройстве с реальных способностей выпускника на его умения преподнести себя.

Респондент 4 (студентка): Сейчас на работу возьмут не специалиста, а пиарщика самого себя. Вместе с тем отмечается, что "широкий круг знаний необходим для того, чтобы человек окончательно не скатился в культурном смысле". Высокая стоимость оплаты за обучение и одновременный рост цен на образование также может быть связан с целенаправленным воздействием со стороны государства: в свете нехватки рабочих рук в стране власти стремятся сделать высшее образование менее доступным для широких масс.

Респондент 6 (учащаяся колледжа): Я хочу добавить, что у нас в стране очень высокая стоимость обучения. Некоторым, кто учится на платной основе, это может быть не по карману. Оплата постоянно поднимается, чтобы не все туда поступали, т.к. не хватает просто рабочих рук. Государство делает все, чтобы препятствовать людям учиться.

Называется также проблема плохого качества школьного образования по причине неэффективной мотивации педагогов и, следовательно, низкой заинтересованности молодых учителей в своей работе.

Респондент 1 (студент): Не в обиду будет сказано, но я видел людей, которые учатся на истфаке и не знают, когда началась Вторая мировая война. Или преподаватели русского языка, которые слово "ещё" могут написать с четырьмя ошибками. Это ужас! И потом они будут учить наших детей! Кого мы получим? Родители же всему научить не смогут.

Вообще говоря, проблема образования достаточно явно поднимается в данной группе. Обращается внимание на снижение качества образования, загруженность преподавателей "бумажной" работой.

Респондент 3 (студентка): Вот еще проблему вспомнила: в школе убирают некоторые предметы: сократили литературу, убрали совсем "Мировую художественную культуру", т.е. все в школе идет к тому, чтобы воспитать не личность, а винтика в системе, среднестатистического человека... И сами учителя перегружены бюрократической работой, заполнением бумажек.

Проблемы общегосударственного уровня в группе рабочих, как уже отмечалось, связываются, в первую очередь, с проблемами организации производственного процесса непосредственно на рабочих местах. Большую актуальность перечисленным в группе проблемам придает проблема безразличного отношение начальства к подчиненным, к их проблемам. Об этом говорится как об отображении существующей в обществе проблемы безразличного отношения властей к людям.

Так, первая названная в группе проблема - проблема экологии.

Респондент 7 (рабочий промышленного предприятия): Допустим, едешь на работу, стоишь на остановке: проедет грузовой автомобиль - сколько он копоти даст! Бывает, что дышать нечем. Не говоря уже о заводе! Находишься в цеху, заезжает автомобиль, и не важно, груженый или не груженый...

Респондент 8 (работница промышленного предприятия): Никогда не выключают двигатели... Подойдешь, скажешь, они отвечают: "Он не заведется потом". Мы-то говорим, а вот начальство наше ничего не говорит.

К экологической проблеме относится также небрежное отношение к лесу, отсутствие туалетов вдоль дорог, мусор. Здесь же называется проблема отсутствия воды (или ее плохое качество) в цехах на предприятиях. Со всей очевидностью проблема экологии переходит на индивидуальный уровень.

Другая важная проблема: плохие условия труда.

Респондент 8 (работница промышленного предприятия): На работе условия просто ужасные! Как начинается зима, так ломается отопление постоянно, как приходит лето - все аппараты с водой, с газировкой ломаются. И самое главное, что начальству до этого нет никакого дела!..  Условий для работы на заводе нету никаких, а требуют, чтобы работу делали. И делаем! Потому что выворачиваемся, как можем. Но условия работы и отношение к людям никакие.

Перечислим остальные проблемы общегосударственного уровня, названные в данной фокус-группе:

• проблемы экономики (которые находятся во взаимосвязи с безынициативностью сотрудников: с одной стороны, сотрудники не заинтересованы работать много и хорошо за малую зарплату, с другой стороны, производство простаивает из-за безынициативности сотрудников):

Респондент 7 (рабочий промышленного предприятия): У нас не дается ничего [людям делать]. У нас один начертит, скажет: "Вот так можно сделать автомобиль". А ему ж не дадут это сделать! Скажут: "Не нужно это, ты что! Это ж нужно разработать, нужно людей посадить".

Модератор: Т.е. инициатива подавляется?

Респондент 7 (рабочий промышленного предприятия): Да, оно на бумаге будет лежать...

• перед страной (и всем миром) остро стоит проблема выхода из финансового кризиса; отмечается непрерывный рост цен, низкие доходы, необходимость постоянной экономии ради выживания;
• проблемы молодежи, связанные с экономическим благосостоянием родителей (недоступность спортивных заведений для детей, досуг молодежи и т.п. при одновременной незаинтересованности в этом со стороны молодежи):

Респондент 8 (работница промышленного предприятия): Я не могу своим детям позволить каждый месяц ходить в бассейн. А сходить в кинотеатр? А если с девушкой? На это же бешеные цены!

Респондент 9 (работница промышленного предприятия): Есть много бесплатных кружков в каждом районе. И туда никто не ходит.

Обеспокоенность за судьбу молодежи связана и с невозможностью достойного трудоустройства после окончания учебы; в связи с этим отмечается низкая мотивация молодежи к получению образования. Здесь же упоминается и высокая стоимость обучения - проблема, актуальная для всех групп населения. Отмечается и общий кризис системы высшего образования, связанный с распространением заочного образования, с падением уровня специалистов с высшим образованием, с практически полным отсутствием возможности достойного трудоустройства и низкой оплатой труда:

• наличие связей как необходимый фактор успеха (в трудоустройстве, в получении услуг в сфере здравоохранения);
• жилищная проблема (особенно актуальная для молодежи);
• выезд молодежи из страны по причине отсутствия позитивных перспектив в Беларуси.

Обобщая приведенные выше проблемы, можно обозначить в качестве важной общегосударственной проблемы возможность устройства жизни молодыми людьми в целом.

Респондент 10 (рабочий промышленного предприятия): Как вообще молодым жить? Как они будут жить? С чего они будут начинать? Какое сейчас вообще будет население? Кто будет жениться и детей растить, если им жить негде? Где жить, за что жить?

В фокус-группе отмечаются также следующие проблемы:

• необходимость модернизации предприятий при одновременном отсутствии в стране средств на это;
• актуальность импортозамещения:

Респондент 7 (рабочий промышленного предприятия): Что мы свое делаем? Что мы делаем для людей? Возьмем трактор - он минимум 10 тысяч долларов стоит, максимум - 160 тыс. и выше. Кто выпустил трактор для сельского населения?.. Где у нас свой трактор? Хотя есть свой завод... [Нужно] делать для населения! Делать доступную цену и доступный трактор для населения... Вот у нас дрель беларусская есть? Вы видели где-нибудь дрель беларусскую, "болгарку"?.. [Только] по телевизору говорят, что у нас все для людей. А где это [все]?

Респондент 8 (работница промышленного предприятия): Политика МТЗ не направлена на то, чтобы частник получил трактор по минимальной цене, правильно. А направлена на то, чтобы продать по максимально возможной цене и заработать для республики деньги.

• бездействие профсоюзов, которые "только деньги берут";
• зависимость Беларуси в осуществлении внешней политики, в экономической деятельности;
• здоровье нации, проблемы здравоохранения (высокие цены на лекарства, доступность лечения);
• отсутствие свободы слова в стране, низкая степень проявление признаков демократии (данная проблема характерна и для студенческой фокус-группы: напомним, что в ней, как и здесь, речь шла о "зомбировании" населения через СМИ, об отсутствии у людей собственной точки зрения и невозможности ее выражения);
• "миролюбивый" менталитет беларусов, излишняя доброта, взаимное безразличие, равнодушие:

Респондент 7 (рабочий промышленного предприятия): Вот чурки поприезжали - они же друг за друга! Возьми их тронь! Тронь одного - налетят десять! Тронут нашего: его будут десять метелить, все пройдут мимо.

В фокус-группе с работниками бюджетной сферы были названы, в основном, те же проблемы, как и в других группах. Среди наиболее актуальных называются проблемы экономики (низкие доходы населения, несоответствие зарплаты уровню образования, лимиты на потребление услуг ЖКХ, "проедание" кредитов), проблемы экологии (и ее влияния на здоровье людей), проблема некомпетентного руководства, реализующего себя через унижение подчиненных (отмечается неуважительное отношение руководства к подчиненным на всех уровнях власти), эмиграция трудоспособного населения. Упоминается проблема доступности жилья, а также связанная с ней демографическая проблема. Отмечается и проблема взаимоотношений с Беларусью на международной арене: представления о Беларуси заграницей искажены, формируется негативный образ страны, она не воспринимается как самостоятельный политический субъект.

Не смотря на схожесть высказанных мнений и суждений о проблемах общегосударственного уровня, в данной группе, в то же время, наблюдаются и некоторые существенные отличия. Хотя именно тяжелое экономическое положение в стране рассматривается, как правило, в качестве первопричины всех других проблем, особый акцент делается на воспитании детей, на проблемах молодежи и на взаимоотношении родителей с детьми - к рассмотрению проблем в таком ключе вынуждает, по всей видимости, специфика профессиональной деятельности участников фокус-группы (большинство из них являются педагогами). Так, проблема "деградации" подрастающего поколения, "отупение" молодежи являются, по нашему мнению, центральными в данной фокус-группе и сводятся к проблеме "культуры общения", возникшей вместе с повсеместным распространением современных информационных технологий. 

Респондент 11 (педагог): [Есть] проблема культуры общения... Информационные технологии очень сильно влияют на воспитание нашей молодежи. Получается так, что все сидят в Интернете, на улице общаются только с пивом. Просто общаться они не могут. Очень злые люди стали, озлобленные. Может быть, это еще и в связи с экономической нестабильностью.

Как и в предыдущей группе, здесь поднимается проблема незаинтересованности детей в принятии участия в работе кружков и секций.

Респондент 11 (педагог): Дети не хотят идти в кружки, им нужны компьютерные игры.

Респондент 12 (педагог): Насчет бесплатных кружков: сейчас же никого не загонишь в секцию!.. Народ стал тянуться именно к видеоиграм, к тому, что проще.

Компьютерные игры и Интернет все больше отстраняют родителей от участия в воспитании детей: родители, постоянно озабоченные решением экономических вопросов, предпочитают занять детей компьютером, лишая их, в то же время, своего внимания.

Респондент 13 (педагог): "Все хотят жить легко и просто" - данная фраза может быть использована как для характеристики современной молодежи, так и для обозначения особенностей старшего поколения, идущего наиболее простым путем в деле воспитания детей и практически полностью перекладывая эту функцию на педагогов и современные информационные технологии. 

Респондент 11 (педагог): Это проблема родителей: надо идти на работу, дети остаются одни. Мама приходит уставшая: что может быть проще? На тебе компьютер, иди и занимайся. От этого все и получается. Наши дети не получают элементарной родительской любви. Отсюда все пошло наперекосяк, как мне кажется.

Обнаруживая схожесть с "молодежной" фокус-группой (в которой тоже много внимания было уделено проблеме культурного упадка), вместе с тем, работники бюджетной сферы склонны к иной стратегии выхода из кризиса. Если молодежь в большей степени говорит о необходимости начинать перемены в стране с самого себя, то в данной фокус-группе утверждается необходимость проведения перемен сверху.

Респондент 14 (педагог): Я считаю, что когда начнется порядок в стране, тогда будет порядок и везде. Сразу начинать нужно с верхов.

Представители среднего поколения, пережившие распад СССР, трансформацию системы ценностей, прошедшие через годы тяжелого экономического кризиса, привыкли приспосабливаться к существующим условиям жизни, но не менять их. Поэтому, наверное, они и связывают возможные перемены в стране с деятельностью властей. А невысокие зарплаты в бюджетной сфере заставляют участников фокус-группы снова и снова обращаться к экономике страны, вынуждают, прежде всего, в ней видеть корень всех проблем. 

В фокус-группе с участием пенсионеров также называются все те же проблемы экономического плана: финансовое неблагополучие, возникшее в "апреле прошлого года" (рост цен, низкие зарплаты и пенсии, нищета населения) - в той или иной форме об этом говорят все участники фокус-группы (за исключением одного респондента).

Респондент 15 (пенсионер): Мы это ощутили все, и ощущаем все сильнее с каждым днем... Цены сразу в три раза увеличились. В три раза нам сразу стало жить хуже.

В связи с тяжелым экономическим положением в стране, по причине низкой мотивации к экономической деятельности внутри страны ожидается дальнейшее нарастание эмиграции трудоспособного населения из страны, прежде всего, молодежи.

Один из участников фокус-группы говорит об "угрозе с Востока" как о серьезной проблеме, стоящей перед страной.

Респондент 15 (пенсионер): Угроза с Востока... Я думаю, что это, в первую очередь, все эти мусульманские дела: сказали что-то, а те уже готовы убить, подорвать - это угроза. Я думаю, что это первая угроза, которая нам грозит... То, что наш "батька" напустил сюда людей с Востока много, - это, с одной стороны, хорошо, когда они деньги дают, а когда они их потребуют отдать, вот тогда будет уже плохо. 

В этой группе также называется экологическая проблема: "безобразное отношение к лесу", ухудшение качества воды, загрязнение атмосферы. С проблемой экологии связана и проблема здоровья населения страны в целом. 

Респондент 16 (пенсионерка): Еще скажу, что с каждым годом хуже и вода, и воздух - экология вообще... Плохо становится с воздухом, с водой - это отражается на здоровье… Все хуже и хуже становится.

Как видим, и здесь говорить о разделении общественных и индивидуальных проблем оказывается затруднительным: это верно и в отношении экологии, и в отношении экономики. Так, характерная и естественная для пожилых людей проблема здоровья актуализируется в свете тяжелого материального положения, когда многие лекарства оказываются недоступными. В связи с этим существует и необходимость продолжать работать, будучи на пенсии.

Респондент 17 (работающий пенсионер): Совершенно отчетливо переносится на каждого гражданина пенсионного возраста [такая проблема] - ограниченность финансовых ресурсов. Многие пенсионеры, если сохраняют за собой какие-то силы, стараются поработать где-то, потому что одной пенсии, конечно, не хватает, особенно если нет элементарной поддержки детей.

Будучи социально незащищенной группой населения, пенсионеров в большой степени волнует проблема стоимости услуг ЖКХ, ожидаемое введение лимитов на потребление электроэнергии (хотя данная проблема проговаривается и в других группах), нерентабельность работы энергокомплекса.

Респондент 17 (работающий пенсионер): Проблема дифференцированного подхода к оплате электроэнергии, которая сейчас обсуждается... Совершенно четко видно, что энергоснабжающие организации совершенно не готовы с богатого взять больше, а с бедного меньше, в чем, собственно, и состоит смысл государства социальной направленности.

Здесь же может быть названа и проблема отсутствия гибкой системы льгот для пенсионеров (ситуация сравнивается с Москвой, где, как утверждается, пенсионерам предоставлено большое количество льгот: "там пенсионеры живут".

Респондент 17 (работающий пенсионер): Здесь слабая настройка системы: не способно государство определить [систему льгот].

В группе называется и проблема жилищного строительства, проблема недоступности жилья для молодежи - эта проблема характерна для всех фокус-групп.

Специфической проблемой, проговариваемой только в данной группе, является проблема развития сельского хозяйства в стране. Причем обсуждается эта проблема с двух позиций: с одной стороны, утверждается необходимость дальнейшего развития сельского хозяйства в стране, с другой стороны, говорится, что сельское хозяйство в Беларуси находится в плохом состоянии.

Респондент 18 (работающий пенсионер): Я считаю, что надо на более высокий уровень поднять сельское хозяйство, потому что, как говорят, в будущем возможен голод мирового масштаба. Поэтому надо, чтобы сельское хозяйство еще лучше работало, чем сейчас.

Респондент 19 (пенсионерка): Плохо работает [сельское хозяйство]. Моя деревня находится в 100 км от Минска, недалеко - Пуховичский район. У нас там половина полей пустует, трава растет и лес вырос  там, где когда-то садили картошку, пшеницу. И это недалеко, это рядом.

Здесь же должна быть названа следующая проблема, связанная с сельским хозяйством: она заключается в том, что в стране собирают хороший урожай, тогда как затруднение вызывает его сохранность и переработка.

Респондент 20 (пенсионер): Еще проблема такая государственная: уборка урожая, картошки... Хранить-то негде!

Респондент 21 (пенсионерка): Сказали, что нынче урожай хороший... А овощехранилищ нет, переработки нет. Об этом только говорится с экранов телевизора.

Респондент 15 (пенсионер): Да, сначала заводы постройте по переработке, а потом урожай выращивайте.

С проблемами сельского хозяйства может быть связано и низкое качество продуктов питания.

Респондент 18 (работающий пенсионер): Продукты питания у нас низкого качества, мне кажется - надо поднимать качество продуктов питания... Натуральные продукты отсутствуют.

Еще одна специфическая проблема, упомянутая в данной группе, - это неэффективное использование выгодного географического положения Беларуси.

Респондент 18 (работающий пенсионер): Стране в целом надо лучше использовать свое географическое положение. Находится страна между Европой и Россией, Востоком, поэтому все грузоперевозки идут через нас: надо больше строить логистические центры, они дадут отдачу очень быстро.

Созвучной с другими группами является проблема низкого участия населения в обсуждении проблем страны - признак неразвитости институтов гражданского общества. Вместе с тем, уже сам факт осознания этой проблемы позволяет выражать оптимистические прогнозы в пользу роста гражданской активности в будущем.

Респондент 21 (пенсионерка): Я написала, что у нас низкий уровень участия населения в обсуждении общих вопросов (на телевидении, на радио). Есть кое-какие обсуждения, но люди не открыты, закрыты.

Данная проблема, так или иначе, проговариваемая во всех четырех фокус-группах, оказывается принципиально важной при обсуждении инициативы "Модернизация для Беларуси". Именно из-за низкой степени участия населения в решении государственных проблем, в решении проблем всего общества, "Европейский диалог по модернизации Беларуси" воспринимается как утопия: ситуация в стране сложилась такая, что власти здесь все решают сами.

Таким образом, тяжелое экономическое положение в стране является главной общей проблемой, называемой во всех группах. Проблемы экологии, упадка культуры, эмиграция трудоспособного населения, недоступность жилья, проблемы образования и др. проговариваются из раза в раз и, при этом, могут быть поняты как производные от экономической проблемы.

Серьезно стоит проблема неуважения, проявляемого не только властями по отношению к населению, но и руководителями предприятий по отношению к подчиненным. Можно предположить, что без изменения взаимоотношений между людьми, без построения новых моделей партнерского взаимодействия, без развития институтов гражданского общества рассчитывать на позитивные перемены в Беларуси не стоит.

Респондент 10 (рабочий промышленного предприятия): Проблема - это с людьми подружиться государству. Нужно смотреть за людьми - это первая проблема государства. Не будет за людьми смотреть, то ничего само оно не сделает, не выкрутится.

Респондент 8 (работница промышленного предприятия): Людей надо слушать, прислушиваться к людям надо.

Государство же, по мнению респондентов, наоборот, не ориентировано на плодотворное взаимодействие с населением страны, но стремиться лишь к собственному обогащению за счет людей. В этом свете высокие процентные ставки по кредитам для населения понимаются как отсутствие проявления заботы о людях со стороны государства:

Респондент 10 (рабочий промышленного предприятия): Тут государство дает волю обдирать народ! Само дерет, а еще и другим дает волю обдирать!

Само государство не пытается оказывать населению помощь, но, наоборот, видит выход из сложившейся ситуации за счет граждан: стремиться взять с населения как можно больше и при этом как можно меньше дать взамен.  

Респондент 15 (пенсионер): И все государственные структуры стараются не помочь, а еще больше с нас взять... Ищет [государство], где найти выход из ситуации... за наш счет.

Респондент 8 (работница промышленного предприятия): Государство пытается из всего, что можно, вытянуть деньги.

Светлана, 46 лет, МАЗ: По любому поводу. Как посмотришь, то это мрак какой-то, а не жизнь.

Безразличное отношение к людям, по мнению участников фокус-групп, является также причиной низких зарплат и тяжелых условий труда на предприятиях: власти не ценят людей, не ценят человеческий труд:

Респондент 8 (работница промышленного предприятия): В общем, я бы сказала, что у нас не ценится труд в стране.

Респондент 10 (рабочий промышленного предприятия): Если бы государство ценило человека, то оно бы не дало издеваться над ним.

В сентябре 2012 года Беларусская аналитическая мастерская провела качественное дистанционное исследование "Общественное мнение Беларуси о проекте "Модернизация для Беларуси" с использованием метода фокусированныъ групповых интервью (фокус-групп). Всего было проведено 4 дискуссии. Исследоевание проводилось с представителями четырех различных социально-демографических групп: со студенческой молодежью, с представителями рабочих специальностей , с работниками бюджетной сферы (здравоохранение и образование), а также с пенсионерами. Все они проживают в г. Минске. Группы были специально собраны таким образом, чтобы при анализе материалов дискуссий была возможность рассмотреть динамику взглядов на изучаемые проблемы между поколениями. Так, были опрошены представители трех возрастных групп, разница между которыми, в среднем, укладывается в 20 лет, что дает основание говорить об участии в исследовании представителей трех поколений. Используемый подход позволяет осуществить сравнительный анализ в группах, разделенных по профессиональному и возрастному признакам.

Средняя продолжительность одной дискуссии - 100 минут.

Группа студентов была представлена девушками в возрасте от 17 до 22 лет и парнями в возрасте от 18 до 22 лет . В фокус-группе приняли участие студенты средних специальных и высших учебных заведений г. Минска, а также 1 студент магистратуры.

Группа рабочих была представлена 3 мужчинами и 4 женщинами. В фокус-группе приняли участие мужчины в возрасте от 30 до 53 лет и женщины в возрасте от 38 до 50 лет.

В группе работников бюджетной сферы приняли участие 5 женщин (в возрасте от 35 до 44 лет) и 3 мужчины (в возрасте от 30 до 36 лет).

На фокус-группе с участием пенсионеров присутствовало 8 человек: 5 мужчин (возраст: от 62 лет до 71 года) и 3 женщины (в возрасте от 61 до 63 лет).

Фокус-группы как социологический метод не претендуют на репрезентативность данных, их цель - получение данных о мотивации поведения людей, качественных оценок ими окружающей действительности.

"Наше мнение"