Вторник 22 января 2019 года | 21:06
  • бел / рус
  • eng

Татьяна Водолажская: Онлайн­ создает совершенно новую образовательную среду

11.12.2018  |  Общество   |  Надежда Ковш, "Беларусы и рынок",  
Татьяна Водолажская: Онлайн­ создает совершенно новую образовательную среду

Дистанционные программы стремительно набирают популярность. Как в таких условиях трансформировать работу университетов, чтобы сохранить их конкурентоспособность на рынке образовательных услуг?

Мнением на этот счет с газетой "Беларусы и рынок" поделилась программный координатор Летучего университета, кандидат социологических наук Татьяна Водолажская.

— Татьяна Валерьевна, насколько современная организационная структура и методика передачи знаний в университетах соответствуют требованиям времени?

— Когда речь заходит об изменениях в образовании, а о них мы говорим все чаще и чаще, на передний план выходят вопросы о том, как преподают. Мы смотрим на примеры успешных школ и университетов и отмечаем совсем другое устройство образовательного процесса: свободный выбор курсов, много практической и самостоятельной работы, групповая и проектная работа. Мы обращаем внимание на другие отношения между преподавателем и студентом, демократичность и открытость коммуникации, взаимодействие. Констатируем широкое использование онлайн-средств и различных информационных технологий, которые не только открывают доступ к знаниям тем, у кого нет возможности присутствовать в "аудитории", но и создают совершенно новую образовательную среду.

Организация процесса и методы передачи знаний становятся яркими маркерами того, что можно назвать современным образованием. Однако, несмотря на всю важность этих составляющих, они являются "производными" от ответов на вопросы о целях и содержании образования. Кого и для чего готовит университет? Что необходимо передать студенту в процессе образования? Только ответив на эти вопросы, мы сможем осмысленно выбирать организацию и методы преподавания.

Пока в нашей стране мы, в лучшем случае, наблюдаем попытки догнать успешные западные образцы, перенимая технические, методические и организационные приемы. В худшем случае, слышим о "своей эффективной системе".

— Как вы структурировали бы современное образование? На что следует обратить внимание?

— Сегодня на рынке образования все больше разнообразных субъектов. Это корпорации и индустрии, которые предпочитают создавать внутри себя специальные структуры для подготовки кадров. Это E-learning-компании и самые разнообразные площадки для онлайн-курсов — как связанные с университетами, так и самостоятельные. Спектр подобных предложений постоянно расширяется. Поэтому, задаваясь вопросом о целях образования, следует думать еще и о том, каковы цели и содержание собственно университетского образования среди всего этого разнообразия, каково место университета в общей системе различных образовательных учреждений и субъектов.

Важно разделить то, что мы огулом называем образованием, на несколько подпроцессов: обучение, подготовка, функциональная грамотность, воспитание и образование (но уже в узком смысле). То, что могут предложить и с успехом делают корпорации или курсы, чаще всего относится к профессиональной подготовке, грамотности или обучению. Это навыки, компетенции, знания, необходимые в современной экономике. Причем ряд компетенций (коммуникация, сотрудничество), которые раньше мы отнесли бы скорее не к работе, а к социальным отношениям, сегодня называют в качестве самых востребованных рабочих навыков.

— Так выживут ли университеты в нынешнем многообразии образовательных продуктов?

— Часто можно слышать мнение, что нет необходимости в пяти- или четырехлетнем обучении, чтобы подготовить человека к рынку труда, к старту профессиональной карьеры. А дальше, продвигаясь по карьерной лестнице, человек вполне может найти подходящие курсы, развивающие его навыки. Если профессиональная подготовка и функциональная грамотность (сегодня это в первую очередь языки и цифровая грамотность) "уходят" из университетов, то каковой тогда может быть их специфическая функция? Однозначного ответа на данный вопрос нет. Собственно, для того чтобы найти ответ, сегодня проводятся самые активные эксперименты в рефлексивных университетах по всему миру.

Разработки Летучего университета опираются на методологические идеи Владимира Мацкевича. В их основе мысль, что огромное количество знаний, которые можно почерпнуть из разных источников, навыки и техники работы в различных областях, компетенции — все это "собирается на человеке". Причем за качество этой сборки все больше и больше отвечает сам человек. Он выстраивает свою траекторию сам. Каркасом для такой сборки служат картина мира и методы работы с ней.

Обратите внимание на то, что обсуждается, когда речь идет о способностях современного человека. Он должен уметь коммуницировать, сотрудничать, организовывать, управлять, конструировать, критически мыслить, рефлексировать, создавать-творить. Это означает, что человек должен владеть методами работы с очень разными по своей природе объектами: людьми, идеями и знаниями, символическими системами, проблемами, системами деятельности, сообществами и группами, а также с собственной индивидуальностью и идентичностью. Он должен не столько знать, как устроен мир, который дан ему объективно и независимо от его действий (по законам природы), сколько знать, как выстраивать свои действия в мире.

Таким образом, если мы обозначим в качестве цели университетского образования освоение картины мира, то содержанием образования будет метод или, точнее, методы работы с различными реальностями. Такое заявление — это радикальное переосмысление содержания образования в современном университете. Он все меньше должен давать знания о мире (их можно получить в других местах), но обязан организовывать рефлексию работы с миром, предоставлять интеллектуальные инструменты для нее, создавать возможности для развития таких инструментов и методов.

— Татьяна Валерьевна, как может быть устроен такой университет?

— В ответ на этот вопрос есть некоторые наработки. Во-первых, это преодоление имеющейся предметно-дисциплинарной организации. Речь идет о таких метапредметах, как "проблема", "задача", "технология", которые могут разворачиваться на любом материале — и на энергетической индустрии, и на литературном процессе. Во-вторых, важным аспектом становится выстраивание образовательной траектории с использованием разных возможностей. В-третьих, необходима организация связки университета и производства, т.е. тех мест, где выполняются практические действия, которые могут стать предметом рефлексии и развития методов деятельности. Речь идет как о высокотехнологичных производствах, так и о культурных площадках.

Все сказанное предусматривает поиск и эксперимент. К сожалению, консервативность современных университетов не предполагает такого рода экспериментов. Кроме того, можно говорить о прочно сложившихся установках общества, которое по-прежнему ждет от университетов подготовки рабочих кадров и уповает на изменения в предлагаемых специальностях. Поэтому настоящие изменения начинаются на альтернативных площадках. Их опыт востребован теми, кто пытается не просто удовлетворить актуальную потребность в кадрах, но делает ставку на глубинные изменения в образовании.

Подписывайтесь на наш Telegram-канал "Думаць Беларусь": http://t.me/methodology_by!

Другие новости раздела «Общество»

До Киева не доведет. Почему нет связи между языком и готовностью бороться за независимость страны
До Киева не доведет. Почему нет связи между языком и готовностью бороться за независимость страны
Большинство беларусов считают свою страну самодостаточной — вне зависимости от того, на каком языке говорят. И уверены, что она должна оставаться независимой.
Публичная встреча с Адамом Михником "[Не]своя страна" (Видео)
Публичная встреча с Адамом Михником "[Не]своя страна" (Видео)
17 декабря 2018 года в Минске Летучий университет и Галерея TUT.BY провели публичную встречу с легендарным польским диссидентом, общественным деятелем и журналистом Адамом Михником.
Уладзімір Мацкевіч: Каля ста чалавек кожны год вучыцца ў беларускім Лятучым універсітэце (Аўдыё)
Уладзімір Мацкевіч: Каля ста чалавек кожны год вучыцца ў беларускім Лятучым універсітэце (Аўдыё)
Адукацыйная пляцоўка была створана на ўзор Лятучага ўніверсітэта, які пад канец 1970-х гадоў дзейнічаў у Польшчы.
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 12, 2018
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 12, 2018
Центр правовой трансформации (Lawtrend) представляет выпуск Электронного бюллетеня LawtrendMonitor, # 12, 2018.
Ці ёсць жыццё пасля стартапу, альбо Што агульнага паміж культурай і мопсам?
Ці ёсць жыццё пасля стартапу, альбо Што агульнага паміж культурай і мопсам?
Пры цяперашняй модзе на стартапы людзі навучыліся вельмі добра прэзентаваць сябе і свае праекты, але адказу на пытанне “А што далей?” – няма.
Татьяна Водолажская: Онлайн­ создает совершенно новую образовательную среду
Татьяна Водолажская: Онлайн­ создает совершенно новую образовательную среду
Дистанционные программы стремительно набирают популярность. Как в таких условиях трансформировать работу университетов, чтобы сохранить их конкурентоспособность на рынке образовательных услуг?
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 11, 2018
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 11, 2018
Центр правовой трансформации (Lawtrend) представляет выпуск Электронного бюллетеня LawtrendMonitor, # 11, 2018.
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 10, 2018
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 10, 2018
Центр правовой трансформации (Lawtrend) представляет выпуск Электронного бюллетеня LawtrendMonitor, # 10, 2018.
Жыццё, якое яно ёсць. За што любяць і ненавідзяць “Ганцавіцкі час”
Жыццё, якое яно ёсць. За што любяць і ненавідзяць “Ганцавіцкі час”
Калі не заўважаць праблем і нарываў, то ўсё згніе і загіне.
Минимум политики, денег и влияния. Как живет гражданское общество Беларуси
Минимум политики, денег и влияния. Как живет гражданское общество Беларуси
В Беларуси действуют три тысячи инициатив и организаций гражданского общества. Действуют часто без формальной регистрации, денег и возможности влиять на принятие решений на уровне государства.
Гражданское общество Беларуси: актуальное состояние и условия развития (2015-2017)
Гражданское общество Беларуси: актуальное состояние и условия развития (2015-2017)
Представляем вашему вниманию отчет по результатам комплексного исследования гражданского общества Беларуси за период 2015-2017 годов.
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 9, 2018
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 9, 2018
Центр правовой трансформации (Lawtrend) представляет выпуск Электронного бюллетеня LawtrendMonitor, # 9, 2018.
Татьяна Водолажская: Для Беларуси было бы идеальным вернуть принцип Магдебургского права
Татьяна Водолажская: Для Беларуси было бы идеальным вернуть принцип Магдебургского права
Закон о местном самоуправлении есть, но почему мы не в восторге от него?
Что заботит современного беларусского философа? (Фото)
Что заботит современного беларусского философа? (Фото)
Большое интервью с философом и методологом Владимиром Мацкевичем, взятое журналистом Андреем Коровайко для интернет-издания Yolife.is.
Умный город: как превратить квадратные метры в комфортное жилье
Умный город: как превратить квадратные метры в комфортное жилье
7-8 сентября в Минске состоялась Международная конференция-форум "Общий город: стратегии управления и партнерства для устойчивых городов".
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 8, 2018
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 8, 2018
Центр правовой трансформации (Lawtrend) представляет выпуск Электронного бюллетеня LawtrendMonitor, # 8, 2018.
Уладзімір Мацкевіч: Выдумляць нацыянальную ідэю — гэта ўсё лухта! (Відэа)
Уладзімір Мацкевіч: Выдумляць нацыянальную ідэю — гэта ўсё лухта! (Відэа)
За амаль тры дзесяцігоддзі незалежнасці Беларусь так і не здолела сфармуляваць нацыянальную ідэю. Яе няма ні ва ўлады, ні ў апазіцыі, не можа яе ўцямна выказаць грамадзянская і экспертная супольнасць.
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 7, 2018
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 7, 2018
Центр правовой трансформации (Lawtrend) представляет выпуск Электронного бюллетеня LawtrendMonitor, # 7, 2018.
"Люди не получили от бизнеса ответа". Почему общественные организации обозвали токсичными?
"Люди не получили от бизнеса ответа". Почему общественные организации обозвали токсичными?
Экологи, эксперты в сфере экологии и представители гражданского общества отвечают на обвинение в негативном влиянии на инвестиционный климат и недобросовестной конкуренции.
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 6, 2018
Электронный бюллетень Центра правовой трансформации "LawtrendMonitor", # 6, 2018
Центр правовой трансформации (Lawtrend) представляет выпуск Электронного бюллетеня LawtrendMonitor, # 6, 2018.
«Сначала был шок». Как в Щучине шли к решению проблем людей с инвалидностью

В Щучине подвели итоги кампании «Повестка 50» и подписали местный план действий по реализации Конвенции по правам людей с инвалидностью.

Гражданское общество Беларуси: актуальное состояние и условия развития (2015-2017)

Представляем вашему вниманию отчет по результатам комплексного исследования гражданского общества Беларуси за период 2015-2017 годов.

"Размова Мацкевіча" з Андрэем Ягоравым пра будучыню Беларусі (Відэа)

Якая наша бліжэйшая будучыня паміж Расіяй і Захадам, якія нашы перспектывы ў іншых сферах і што больш можа натхніць беларусаў — ВКЛ ці IT-тэхналогіі?

До Киева не доведет. Почему нет связи между языком и готовностью бороться за независимость страны

Большинство беларусов считают свою страну самодостаточной — вне зависимости от того, на каком языке говорят. И уверены, что она должна оставаться независимой.